DIA	SECUENCIA DIDÁCTCA	EVALUACIÓN	RECURSOS
M I É R C O L E S	ESPAÑOL INICIO: ·         Formar los equipos de 3 ya establecidos en la clase anterior. DESARROLLO: ·         Con las hojas blancas y de color que tienen, comenzarán por reescribir, dictar, revisar e ilustrar las canciones por equipo. ·         Mientras los alumnos se encuentran trabajando, revisar la tarea del día anterior sobre la canción de “La rana en el agua”. ·         Indicar que cada canción debe llevar el título en la parte superior de la hoja y la letra lo mejor posible. ·         Numerar a  todos los equipos para indicarles que le pongan el número de página a cada canción. CIERRE: ·         Revisar el avance que haya tenido cada equipo. TAREA: ·         Si hizo falta algún elemento terminarlo de tarea. SE DARÁ EL ESPACIO PARA CONTINUAR CON EL REPORTE DE LECTURA EN SU CUADERNO DE “LEER PARA CRECER” (aprox. 40 minutos) MATEMÁTICAS: INICIO: ·         Formar parejas como se ha estado trabajando anteriormente. ·         Intercambiar libros de texto con el compañero de trabajo para calificar la tarea. Quien califica deberá poner una palomita si está bien en su respuesta, y si no ponerle un tache pero a un lado deberá escribir la respuesta correcta. DESARROLLO: ·         En parejas como están, resolver los apartados 1 y 2 (Lec. 45 “Problemas de suma y resta”, pp. 156-157) aprox. 30 minutos ·         Ir pasando a los lugares para corroborar que todos o la mayoría se encuentren trabajando. ·         Revisar en plenaria los resultados de cada ejercicio. CIERRE: ·         Corregir errores si es necesario. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA INICIO: ·         Jugar “A las estatuas de marfil”. Quien pierda dirá de manera breve qué fue lo que vimos en la clase pasada. (jugar 4 rondas). DESARROLLO: ·         Formar equipos de 5 personas mediante numeración. ·         Cada equipo, con ayuda de su libro de texto y lo que hemos visto en clases de otras asignaturas, tratará de editar una pequeña canción conocida utilizando estribillos, rimas o versos. ·         El tema de la canción será “El diálogo para solucionar diferencias” ·         La canción deberá tener ritmo y ajustarse al tema. CIERRE: ·         Pasarán 3 equipos a exponer su canción ante el grupo mediante el juego de la bola de la suerte. ·         Comentar de manera breve que el diálogo es la mejor manera que tenemos para comunicarnos y resolver conflictos.	CONCEPTUAL: ·         Identifica la diferencia entre un estribillo, una rima y un verso. PROCEDIMENTAL: ·         Trabaja en equipo para la edición de la letra de las canciones ACTITUDINAL: ·         Trabaja de manera colaborativa ·         Respeta el trabajo de sus compañeros. ·         Reporte de lectura en el cuaderno. CONCEPTUAL: ·         Identifica la operación adecuada para resolver problemas. PROCEDIMENTAL: ·         Realiza en parejas los ejercicios propuestos en su libro de texto. ACTITUDINAL: ·         Participación ·         Disposición a realizar el trabajo. CONCEPTUAL: ·         Sabe lo que implica un conflicto y las maneras de solucionarlo. PROCEDIMENTAL: ·         Trabaja en equipo para realizar una canción sobre el diálogo para solucionar diferencias. ACTITUDINAL: ·         Participación ·         Respeta el trabajo de sus compañeros. ·         Disposición	·         Hojas blancas y de colores ·         Imágenes ·         Libro de texto ·         Cuaderno de “Leer para crecer”. ·         Libro de texto. ·         Libro de texto ·         Hojas blancas ·         43 bolas de unicel